Víctor García Hoz

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Victor Garcia Hoz (Campillo de Aranda, Burgos,1911 - 1998) é um pedagogista espanhol.

Foi o primeiro PhD em Educação das universidades espanholas. Em 1944 ocupou a cadeira de Pedagogia Experimenta e Diferencial na Faculdade de Filosofia e Letras da Universidade de Madrid e, posteriormente, foi Diretor do Instituto de Pedagogia do Conselho Nacional de Pesquisa da Espanha. Foi o fundador e presidente honorário da Sociedade Espanhola de Educação, e diretor do seu jornal, Refrain . Presidiu o Seminário Permanente de Educação Personalizada e foi, desde o início integrante do Órgão de desenvolvimento de escolas. Era membro da Real Academia de Ciências Morais e Políticas.

Biografia e obra[editar | editar código-fonte]

Nascido em 1911 em Campillo de Aranda (Burgos), sua vida seria inteiramente dedicado à educação. Começou a praticar como professor do ensino rural. Mais tarde tornou-se diretor da Escola Normal Aneja Professores Madrid e professor da Escola de Estudos Penitenciários.

Em 1940 defendeu sua tese de doutorado na Universidade Complutense de Madrid, tornando-se o primeiro doutor em Filosofia, Educação Seção da universidade espanhola. Em 1944 ocupou a cadeira de Pedagogia Experimental e Diferenciada na Faculdade de Letras da Universidade de Madrid. Mais tarde, foi Diretor do Instituto de Pedagogia do Conselho Nacional de Pesquisa, até 1981.

Foi o fundador e presidente honorário da Sociedade Espanhola de Educação e diretor do seu jornal,Bordon. Presidiu o Seminário Permanente de Educação Personalizada e era um membro do Corpo Governante da promoção educacional das escolas desde a sua criação (1963), e membro da Real Academia de Ciências Morais e Políticas.

Víctor García Hoz é considerado uma das figuras mais importantes da pedagogia contemporânea espanhola. O seu trabalho pedagógico ganhou a atenção internacional, sendo um pioneiro da renovação de um movimento pedagógico baseado no conceito de Educação Individualizada, desenvolvidos a partir dos anos sessenta. Em torno deste ponto que focou a maior parte de suas pesquisas, formando um corpo de conhecimentos e estudos de referência necessários. Inventou vários modelos teóricos e práticos e alargou diversas experiências sociais, instituições e níveis de ensino.

Prestou valiosas contribuições no que diz respeito ao uso do Método Experimental na resolução dos problemas educacionais, e sistematização de conhecimentos pedagógicos. Devido ao grande número de pesquisas científicas que realizou, estendeu seus ensinamentos a um grande grupo de professores e seguidores do seu estilo original de fazer.

Publicou cerca de cinquenta livros, muitos traduzidos para outras línguas. Sua mais importante obra é o education Treaty individualizada (concluído em 1997), divididos em trinta e três volumes e realizado em colaboração com os docentes europeus e americanos.

Obras[editar | editar código-fonte]

  • EducationTreaty Individualizado (1997)
  • Forteemvelhice (1990)
  • 'Educação Personalizada (1985)
  • A investigação do professor na sala de aula(1984)
  • Educaçãona Espanha do século XX(1980)
  • Organização e gestão das escolas(1975)
  • Ensinar regras básicas do polegar(1970)
  • A tarefa de educarDeep (1962)
  • Princípios de pedagogysystematic(1960, com sucessivas edições até 1990)
  • As questões de filosofia da educação(1952)
  • O Nascimento de privacidade(1950)
  • Do professor e da educação(1944)
  • Pedagogiadaluta ascética (1941)
  • O conceito de luta no asceta espanhol e educação da juventude(1940, Tese de Doutorado).

Sobre García Hoz[editar | editar código-fonte]

  • "Victor Garcia Hoz, membro da Real Academia de Ciências Morais e Políticas (Espanha)." Jornal The Sun. Madrid, 1990/06/26.
  • Millán Puelles, A.: "Victor Garcia Hoz: in Bordon in memoriam". Jornal da orientação educacional, vol. 51, No. 2, 1999, pp. 195-198. ISSN 0210-5934
  • A edição especial da Revista theSpanish de Pedagogia. Ano LVII, n. º 212, de janeiro a abril de 1999. Instituto Europeu de iniciativas educacionais.
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