Peer instruction

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Peer instruction (em português: Instrução entre pares) é um método de ensino interativo, baseado em evidência, popularizado no início da década de 1990 por Eric Mazur, professor da Universidade Harvard. Originalmente usado em diversas escolas, incluindo disciplinas introdutórias de física na Universidade Harvard, peer instruction é usada em várias disciplinas e instituições em todo o planeta. É uma abordagem centrada no estudante que envolve reorganizar as aulas tradicionais, mudando a transferência de informações e movendo sua assimilação. Existem algumas pesquisas que suportam a efetividade da peer instruction sobre métodos de ensino mais tradicionais, como a palestra pura.[1]

Peer instruction é um sistema de aprendizagem envolvendo estudantes se preparando para aprender fora da sala de aula fazendo leituras pré-aula e respondendo questões sobre tais leituras usando outro método, chamado just-in-time teaching.[2] Então, em sala, o instrutor engaja os estudantes a expor questões conceituais preparadas (ConcepTests) que são baseadas sobre as dificuldades dos estudantes. O procedimento de questionamento esboçado por Eric Mazur é o seguinte:

  1. O instrutor apresenta questões baseadas nas respostas dos estudantes a sua leitura pré-aula
  2. Os estudantes refletem sobre as questões
  3. Os estudantes se empenham para uma resposta individual
  4. O instrutor revisa as respostas dos alunos
  5. Os estudantes discutem suas ideias e respostas com seus pares
  6. Os estudantes então se empenham novamente para uma resposta individual
  7. Por último, novamente o instrutor revisa as respostas e decide se é necessário mais explicações antes de passar para o conceito seguinte.[3]

A peer instruction é atualmente aplicada em diversos tipos de instituições[4] em todo o planeta[5][6] e em diversas disciplinas, incluindo filosofia,[7] psicologia,[8] geologia,[9] biologia,[10] matemática,[11] ciência da computação[12] e engenharia.[6]

Referências

  1. C. Crouch & E. Mazur (2001). Peer Instruction: Ten Years of Experience and Results, Am. J. Phys., v. 69, 970-977
  2. G. Novak et al., (1999). Just-in-Time teaching: Blending Active Learning with Web Technology. Prentice Hall, Upper Saddle River, NJ
  3. C. Turpen and N. Finkelstein (2010). The construction of different classroom norms during Peer Instruction: Students perceive differences, Physical Review Special Topics, Physics Education Research,v6, n2
  4. A. P. Fagen, C. H. Crouch & E. Mazur (2002). Peer Instruction: Results from a Range of Classrooms Phys. Teach., v. 40, 206-209
  5. D. Suppapittayaporn et al. (2008). The effectiveness of peer instruction and structured inquiry on conceptual understanding of force and motion: a case study from Thailand. Research in Science & Technology Education
  6. a b D. J. Nicol and J. T. Boyle (2003). Peer Instruction versus Class-wide Discussion in the large classes: a comparison of two interaction methods in the wired classroom, Studies in Higher Education, v28, n4, 458-73
  7. S. Butchart, T. Handfield & G. Restall (2009). Using Peer Instruction to Teach Philosophy, Logic and Critical Thinking. Teaching Philosophy, v32, n1, 1–40
  8. S.L. Chew. (2004). Using concepTests for formative assessment, Psychology Teacher Network, v. 14, n. 1, 10-12
  9. D. McConnell, D. Steer, & K. Owens (2003). Assessment and active learning strategies for introductory geology courses, Journal of Geoscience Education, v. 51, n. 2, 205-216,
  10. M. Smith, W.B. wood, W.K Adams, et al. (2009). Why Peer Discussion Improves Student Performance on In-Class Concept Questions, Science, v. 232, n. 5190, 122-124
  11. S. Pilzer (2001). Peer Instruction in Physics and Mathematics. Primus, v. 11, n. 1, 185-92
  12. Beth Simon, et al. "Experience report: peer instruction in introductory computing." ACM (2010).

Ligações externas[editar | editar código-fonte]

  • Peer Instruction Network, co-founded by Eric Mazur and Julie Schell, a global social network for educators interested in peer instruction
  • Turn to Your Neighbor, the official blog of peer instruction, containing numerous articles on implementation, resources, and use
  • The PER User's Guide, an implementation guide and numerous resources on peer instruction