Usuário:Ixocactus/Evolução: o sentido da vida (2016-1)

Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.
 A Disciplina A Wikipédia Tutoriais em vídeo Recursos úteis Ajuda 
O Programa Wikipedia na Universidade apoia professores e alunos interessados em colaborar com a Wikipédia.
Hermanos e hermanas explicam o que é a Wikipédia
(Clique aqui para assistir)
Evolução: o sentido da vida[nota 1]

O objetivo da disciplina é explicitar a Teoria da Evolução na Wikipédia, melhorando artigos do Portal Biologia com referências bibliográficas que contextualizem evolutivamente os artigos. O desenvolvimento de habilidades de redação, a alfabetização em mídia e informações, o pensamento crítico e as habilidades de pesquisa e colaboração são objetivos de aprendizagem a serem atingidos. Além disso, o trabalho na Wikipédia facilita o desenvolvimento de habilidades técnicas e de comunicação. Será disponibilizada uma lista de artigos que necessitam de melhorias (essencialmente artigos sem referências e rascunhos). A lista também conterá sugestões dos professores do Curso de Ciências Biológicas da Universidade Estadual de Santa Cruz. Os alunos escolherão artigos desta lista ou poderão escolher outros de seu interesse na Wikipédia, sempre justificando a escolha. Os alunos também poderão criar novos artigos e contribuir nos artigos sobre espécies endêmicas da Mata Atlântica do Sul da Bahia, também contextualizando-as evolutivamente. A disciplina será oferecida de forma optativa para alunos avançados dos cursos de Licenciatura e Bacharelado em Ciências Biológicas. Permitirá que sejam revistos e consolidados os fundamentos evolutivos dos conteúdos abordados nas disciplinas do curso, enriquecendo a Wikipédia com suas experiências e competências adquiridas na participação em atividades de ensino, pesquisa, extensão e extra-acadêmicas.[nota 2]

Imagine um mundo onde todos seres humanos compartilhem livremente a soma de todo o conhecimento. Nós estamos fazendo isso. Jimmy Wales
Editar é Legal! É divertido! Eu posso fazer diferença!
(Clique aqui para assistir)
O impacto da Wikipédia. Relato de alguns editores sobre essa emocionante experiência.
(Clique aqui para assistir)

Objetivos das atividades online[editar | editar código-fonte]

  1. Substituir o trabalho tradicional cuja existência se limita ao período entre a escrita pelo estudante e a leitura pelo professor
    • Textos a serem lidos por um público amplo[1]
    • Rigor linguístico na redação
  2. Incentivar o aluno a consolidar seus conhecimentos através da pesquisa e escrita de textos
    • Pensamento crítico
    • Análise de fontes bibliográficas
    • Objetividade no estilo de redação
  3. Permitir que o estudante trabalhe assuntos de seu interesse sobre biologia e evolução que não tenham sido abordados nas disciplinas
  4. Constatar que mesmo os assuntos bem consolidados apresentam resultados recentes de pesquisa
  5. Desenvolver as habilidades de busca e produção de informações em meios digitais[2]
    • Habilidades tecnológicas
    • Utilização de multimídias
    • Elementos de programação
  6. Realizar atividades colaborativas
    • Redação em grupo

Avaliação[editar | editar código-fonte]

  • 20 % - Participação nas discussões dos textos em sala de aula
  • 10 % - Histórico de contribuições
  • 70 % - Texto do artigo - Mínimo: 1 página impressa com:[3][nota 3]
    • Pelo menos 500 palavras 8 referências acrescentadas
    • Acréscimo ou melhoria de no mínimo 3 seções
    • Acréscimo de no mínimo 1 figura que facilite o entendimento do assunto
    • Links para outros projetos Wikimedia
    • Ligações internas para outros verbetes relacionados ao assunto
    • Introdução compreensível para ampla audiência
  1. CONTEÚDO (30%)
    • Abrangência do texto (boa cobertura do tópico)
    • Precisão dos fatos
    • Originalidade (redação independente)
  2. ESTRUTURA (20%)
    • A estrutura é coerente e lógica
    • A estrutura é compatível com as regras da Wikipédia
  3. ESTILO ENCICLOPÉDICO DE REDAÇÃO (15%)
    • Linguagem clara e concisa
    • Estilo de redação informativo e científico
  4. LINGUAGEM (15%)
    • Uso apropriado da linguagem
    • Padrões de gramática e ortografia (sintaxe, pontuação, grafia)
  5. USO DAS FONTES
    • A informação está bem referenciada e verificável
    • As fontes são diversificadas, relevantes e confiáveis
    • Detalhes das fontes são apresentados nas referências
  6. CONTEÚDO EXTRATEXTUAL (bônus 5%)
    • Links para outros artigos da Wikipédia
    • Adição de imagens, gráficos e outros recursos visuais
    • Colocação do artigos em categorias adequadas
  7. No final do semestre cada aluno entregará um dossiê impresso contendo: Página de Usuário, Página de Discussão de Usuário, Contribuições e Artigo trabalhado.


Ao final do semestre deverá ser entregue um dossiê impresso com: página de usuário, página de discussão, histórico de contribuições e o artigo trabalhado.


Verbetes sugeridos[editar | editar código-fonte]

Alguns verbetes a melhorar[editar | editar código-fonte]

  1. Esboços sobre biologia
  2. Artigos mínimos sobre biologia
  3. Portal:Anfíbios e répteis
  4. Portal:Botânica
  5. Portal:Ciência/O que você pode fazer
  6. Portal:Ecologia
  7. Portal:Evolução
  8. Portal:Extinção
  9. Portal:Felinos
  10. Portal:Genética
  11. Portal:Primatas/Coisas a fazer
  12. Portal:Sociobiologia
  13. Portal:Zoologia/Colabore
  14. Wikipédia:Projetos/Árvore da vida
  15. Bahia no Wiki Loves Earth 2014
  16. Estação Ecológica Estadual de Nova Esperança
  17. Parque Estadual da Serra do Conduru
  18. Parque Estadual das Sete Passagens
  19. Parque Estadual do Morro do Chapéu
  20. Parque Nacional de Boa Nova
  21. Parque Nacional de Serra das Lontras
  22. Parque Nacional do Descobrimento
  23. Parque Nacional do Pau-brasil
  24. Parque Nacional e Histórico do Monte Pascoal
  25. Parque Nacional Marinho dos Abrolhos
  26. Reserva Biológica de Una
  27. Acrobatornis fonsecai
  28. Adaptação (biologia)
  29. Altruísmo recíproco
  30. Andreadoxa flava
  31. Arara-azul-de-lear
  32. Aratinga
  33. Autoimunidade
  34. Autorreplicação
  35. Bentos
  36. Biodiversidade
  37. Biogeografia evolutiva
  38. Biologia evolutiva
  39. Biologia pesqueira
  40. Biofísica celular
  41. Biorremediação
  42. Bromélia-tanque
  43. Campo Sujo
  44. Capitonidae
  45. Cascavel
  46. Ciência forense
  47. Ciclo de Krebs
  48. Citologia
  49. Cladosporium
  50. Cloroplasto
  51. Complexo principal de histocompatibilidade
  52. Convergência evolutiva
  53. Corrida armamentista evolutiva
  54. Criptozoologia
  55. Cromossomas hemiomólogos
  56. Coevolução
  57. Deriva genética
  58. Detritívoro
  59. Diálise
  60. Digitígrado
  61. Disco intercalar
  62. Ducto deferente
  63. Duplo-cego
  64. Echimyidae
  65. Ecologia médica
  66. Efeito fundador
  67. Eleoscytalopus psychopompus (Bahia tapaculo (em inglês))
  68. Eletrólito
  69. Embrião
  70. Entomologia
  71. Erva
  72. Eschweilera
  73. Esclerito (botânica)
  74. Especiação alopátrica
  75. Estratégia evolucionariamente estável
  76. Estrutura vestigial
  77. Estudo clínico randomizado controlado
  78. Estudo da Sífilis não Tratada de Tuskegee
  79. Etnomiriapodologia
  80. Evolução da fotossíntese
  81. Evolução divergente
  82. Experimento do João Bobo de Bandura
  83. Experimento mental
  84. Fenômeno natural
  85. Fitorremediação
  86. Floresta tropical pluvial
  87. Fluxo gênico
  88. Formiga-correição
  89. Fraude científica
  90. Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia
  91. Gene FTO
  92. Glaucis dohrnii
  93. Gónada
  94. Gradualismo
  95. Guatteria
  96. Hexoquinase
  97. Histologia vegetal
  98. História natural
  99. Hyracodon
  100. Ictioplâncton
  101. Imunofenotipagem
  102. Indricotherium
  103. Interstício (histologia)
  104. Isópodos
  105. Jacarandá-da-bahia
  106. Kuru
  107. Lachesis
  108. Lei de Liebig
  109. Literacia científica
  110. Lista de anfíbios do Brasil
  111. Lista de aves do Brasil
  112. Lista de espécies endêmicas da flora da Mata Atlântica
  113. Lista de mamíferos do Brasil
  114. Lista de peixes do Brasil
  115. Lista de répteis do Brasil
  116. Marsdenia amorimii
  117. Mesênquima
  118. Microevolução
  119. Microscópio
  120. Neuropatia autonômica
  121. Nocicepção
  122. Nothing in Biology Makes Sense Except in the Light of Evolution
  123. Neritina virginea
  124. Nyctibiiformes
  125. Osmolaridade
  126. Osteoblasto
  127. Ovarite
  128. Panyptila cayennensis
  129. Parasitismo
  130. Partenocárpico
  131. Phylloscartes beckeri (Bahia tyrannulet (em inglês))
  132. Picumnus
  133. Planta anual
  134. Plasticidade fenotípica
  135. Pneumotórax espontâneo secundário
  136. Polioxietilamina
  137. Potencial hídrico
  138. Potimirim
  139. Programa de Pesquisa em Biodiversidade
  140. Radiação adaptativa
  141. Recurso não renovável
  142. Relação ecológica
  143. Relógio molecular
  144. Reprodutibilidade
  145. Resposta farmacológica
  146. Saltacionismo
  147. Seleção direcional
  148. Seleção de grupo
  149. Seleção natural
  150. Seriema
  151. Serpente
  152. Síndrome de Dressler
  153. Síntese evolutiva moderna
  154. Sistema craniossacral
  155. Sobrevivência do mais apto
  156. Soro antiofídico
  157. Spondias
  158. Synallaxis whitneyi (Bahia spinetail (em inglês))
  159. Tardigrada
  160. Tegumento
  161. Terapia genética
  162. Teoria neutralista da evolução
  163. Teoria da recapitulação
  164. Toxinologia
  165. Trabalho de campo
  166. Trade-off
  167. Tubarão-duende
  168. Turbellaria
  169. Unidade de seleção
  170. Vicariância
  171. Vilosidade

Biografias[editar | editar código-fonte]

  1. Biofísicos
  2. Biólogos
  3. Bioquímicos
  4. Botânicos
  5. Ecólogos
  6. Fisiologistas‎
  7. Ilustradores científicos‎
  8. Imunologistas‎
  9. Limnologistas‎
  10. Listas de cientistas‎
  11. Micologistas‎
  12. Microbiologistas‎
  13. Naturalistas‎
  14. Oceanógrafos‎
  15. Paleontólogos‎
  16. Adriano Peracchi
  17. Alfred Russel Wallace
  18. Alfredo Langguth
  19. André Maurício Vieira de Carvalho
  20. Baltasar Lisboa
  21. Camillo Golgi
  22. Carl Sagan
  23. Carl von Martius
  24. Charles Darwin
  25. Daniel H. Janzen (em inglês)
  26. Edward Osborne Wilson
  27. Edwin Willis[5][6]
  28. Ernst Mayr
  29. Eugene Odum
  30. Eugenius Warming
  31. George Evelyn Hutchinson
  32. Gregorio Bondar
  33. Helmut Sick
  34. Howard Odum
  35. Jacques Charles Hubert Delabie
  36. James L. Patton
  37. James Watson
  38. Johann Baptiste von Spix
  39. Louis Pasteur
  40. Marcelo Henrique Dias
  41. Maximilian zu Wied-Neuwied
  42. Mirco Solé
  43. Motoo Kimura
  44. Olivério Mário de Oliveira Pinto
  45. Peter Wilhelm Lund
  46. Raymond Lindeman
  47. Richard Dawkins
  48. Richard Lewontin
  49. Robert MacArthur
  50. Ronald Fisher
  51. Rui Cerqueira
  52. Stephen Jay Gould
  53. Theodosius Dobzhansky
  54. Thomas Huxley
  55. W. D. Hamilton

Conteúdos e cronograma previsto[editar | editar código-fonte]

Conteúdo Atividade Recursos Tarefas
05/04
  • Apresentações, expectativas, objetivos e realidade
  • Aula expositiva e dialogada: O artigo “Design inteligente” na Wikipédia
12/04
  1. Conteúdo enciclopédico: a Wikipédia não é um mangue!
  2. Princípio da imparcialidade
  3. Conteúdo livre
  4. Normas de conduta
  5. Não há regras fixas
  • Discussão: Prefácio e Cap. 1
19/04
  • Aula expositiva e dialogada:
  1. Página de Discussão
  2. Página de Usuário
  3. Página de Discussão de Usuário
  • Discussão: Cap. 2
  • Tudo que é indispensável para fazer boas contribuições
  • Guia básico de edição
  • Leitura: Cap. 3 (Sedução para apresentar a macroevolução)
  • Redação: Elaborar 2 ou 3 frases sobre você e a sua participação na Wikipédia em sua Página de Usuário
26/04
  • Entendendo Wikipédia
  • Macroevolução e as previsões da Teoria da evolução
  • Discussão: Escolha da melhor mensagem para representar a turma
  • Discussão: Cap. 3
  1. Argumentação
  2. Consenso
  3. Votação
  • Leitura: Cap. 4 (Relógios)
03/05
  • Discussão: Cap. 4
  • Aula expositiva e dialogada: A diferença entre editar no domínio principal e na página de testes pessoal
  • Atividade prática: Escolher 1-3 artigos de interesse, apresentando-os e justificando a escolha na página de testes pessoal
  • Leitura: Cap. 5 (Bem diante dos nossos olhos)
  • Compilar literatura sobre os artigos
10/05
  • Evolução de bactérias e lagartos atuais
  • Editando a Wikipédia
  • Aula expositiva e dialogada: A qualidade dos artigos da Wikipédia
  • Discussão: Cap. 5
  • Atividade prática: Análise de um artigo
  • Leitura: Cap. 6 (Elo perdido? Como assim, "perdido"?)
  • Escrever 1 ou 2 frases em algum artigo relacionado à biologia, fazendo as citações adequadas
  • Avaliar criticamente qualquer artigo da Wikipédia e deixar sugestões para melhoria na página de discussão do artigo
17/05
  • Discussão: Cap. 6
  • Discussão e atividade prática: Análise das contribuições e citações
  • Leitura: Cap. 7 (Pessoas perdidas? Foram encontradas!)
24/05
  • Discussão: Cap. 7
  • Discussão dos artigos e colaboração
  • Leitura: Cap. 8 (Você fez isso em nove meses)
31/05
  • Discussão: Cap. 8
  • Discussão dos artigos e colaboração
  • Escolher o artigo preferido dentre os 3 listados
  • Explicar na página de testes pessoal a razão da escolha
  • Leitura: Cap. 9 (A arca dos continentes)
07/06
  • Atividade prática: Na página de testes pessoal, explicar como o artigo escolhido ficará depois das melhoras previstas
  • Discussão: Cap. 9
  • Leitura: Cap. 10 (A árvore de parentesco)
14/06
  • Discussão dos artigos e colaboração
  • Discussão: Cap. 10
  • Leitura: Cap. 11 (A história escrita em todo o nosso corpo)
21/06
  • Discussão dos artigos e colaboração
  • Discussão: Cap. 11
  • Leitura: Cap. 12 (Corridas armamentistas e teodiceia evolucionária)
05/07
  • Discussão dos artigos e colaboração
  • Discussão: Cap. 12
  • Leitura: Cap. 13 (Há grandeza nessa visão da vida)
12/07
  • Evolução é melhor que criacionismo
  • Discussão dos artigos e colaboração
  • Discussão: Cap. 13
  • Leitura: Apêndice (Os negadores da história)
19/07
  • Evolução, divulgação científica e os perigos do criacionismo
  • Discussão: Negacionismo
  • Auto-avaliações
  • Questionário de avaliação (optativo)
  • Entrega do dossiê

Livro texto[editar | editar código-fonte]

Dawkins, R. O Maior Espetáculo da Terra - As Evidências da Evolução. São Paulo: Companhia das Letras, 2009.

Bibliografia[editar | editar código-fonte]

  1. ALLABY, M. A Dictionary of Ecology. Nova Iorque: Oxford University Press, 2010.
  2. BEZERRA, D.; ORSI, C. Pura Picaretagem: Como Livros de Esoterismo e Autoajuda Distorcem a Ciência para Te Enganar. Saiba Como Não Cair em Armadilhas! São Paulo: Leya, 2013.
  3. BERNSTEIN, H. Dinâmicas de Classe da Mudança Agrária. São Paulo: UNESP, 2011.
  4. CHAZDON, R.L.; WHITMORE, T.C. (eds.) Foundations of Tropical Forest Biology: Classic Papers with Commentaries. Chicago: University of Chicago Press, 2001.
  5. COYNE, J.A. Por Que A Evolução É Uma Verdade. São Paulo: JSN, 2014.
  6. CREASE, R.P. Os Dez Mais Belos Experimentos Científicos. Rio de Janeiro: Zahar, 2006.
  7. DARWIN, C. Origem das Espécies. Belo Horizonte: Villa Rica Editoras Reunidas Ltda., 1994.
  8. DAWKINS, R. Deus, Um Delírio. São Paulo: Companhia das Letras, 2007.
  9. DAWKINS, R. O Maior Espetáculo da Terra: As Evidências da Evolução. São Paulo: Companhia das Letras, 2009.
  10. DEAN, W. A Ferro e Fogo: A História e a Devastação da Mata Atlântica Brasileira. São Paulo: Companhia das Letras, 1996.
  11. DIAS, M.H. Farinha, Madeiras e Cabotagem: A Capitania de Ilhéus no Antigo Sistema Colonial. Ilhéus: EDITUS, 2011.
  12. DIAS, M.H.; CARRARA, A.A.C. (orgs.) Um Lugar na História: A Capitania e Comarca de Ilhéus Antes do Cacau. Ilhéus: EDITUS, 2007.
  13. FERRI, M.G.; MOTOYAMA, S. História das Ciências no Brasil. (3 vol.) São Paulo: EDUSP-EPU-CNPq, 1979-1981.
  14. FILHO, A. Sul da Bahia: Chão de Cacau (Uma Civilização Regional). Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2007.
  15. GARDNER, M. (ed.) Great Essays in Science. Nova Iorque: Pocket Books, 1957.
  16. GARDNER, M. Manias e Crendices Em Nome da Ciência: As Curiosas Teorias da Falsa Ciência; Apaixonante Estudo da Credulidade Humana. São Paulo: IBRASA, Institução Brasileira de Difusão Cultural, 1960.
  17. GARDNER, M. Science: Good, Bad and Bogus. Nova Iorque: Prometheus, 1989.
  18. GARDNER, M.The New Age: Notes of a Fringe-Watcher. Nova Iorque: Prometheus, 1991.
  19. GARDNER, M. O Umbigo de Adão. Rio de Janeiro: Ediouro, 2002.
  20. GUIMARÃES, L.M.P. Memórias partilhadas: os relatos dos viajantes oitocentistas e a ideia de “civilização do cacau” História, Ciências, Saúde-Manguinhos, v. 8, p. 1059-1070. 2001.
  21. HABSBURG, F.M. von. Mato Virgem. Ilhéus: EDITUS, 2010.
  22. HANSSON, S.O. Science and Pseudo-Science. In: ZALTA, E. N. (Ed.). The Stanford Encyclopedia of Philosophy. Spring 201 ed. Stanford: Center for the Study of Language and Information (CSLI), Stanford University, 2014. p. 1–13. (Disponível em Stanford Encyclopedia of Philosophy)
  23. HARDY, I. ID: Intelligent Darwin. Trends in Ecology & Evolution, v. 22, n. 7, p. 336–337, 2007.
  24. HINE, R.S.; MARTIN, E. A Dictionary of Biology. Oxford: Oxford University Press, 2004.
  25. HITCHENS, C. Deus Não é Grande: Como a Religião Envenena Tudo. Rio de Janeiro: Ediouro, 2007.
  26. HITCHENS, C. Cartas a um Jovem Contestador. São Paulo: Companhia das Letras, 2006.
  27. ISHIKAWA, K.; KABAWATA, K.; VERTE CORP. Guia Mangá: Universo. São Paulo: Novatec, 2012.
  28. KRAUSS, L.M. Um Universo que Veio do Nada: Porque Há Criação Sem Criador. São Paulo: Paz & Terra, 2013.
  29. KRUSZELNICKI, K. Grandes Mitos da Ciência. São Paulo: Fundamento Educacional, 2013.
  30. KURY, L. Viajantes-naturalistas no Brasil oitocentista: experiência, relato e imagem. História, Ciências, Saúde-Manguinhos, v. 8, suplemment, p. 863–880, 2001.
  31. LA CATARDIÈRE, P. História das Ciências: Da Antiguidade aos Nossos Dias (Volume III: Ciências da Terra e Ciências da Vida). Lisboa: Edições Texto & Grafia, 2011.
  32. LAKATOS, I. Science and pseudoscience. In: LAKATOS, I. (Ed.). Philosophical Papers. Cambridge: Cambridge University Press, 1977. p.1–7.
  33. LOPES, R.J. Além de Darwin. Evolução: O que Sabemos sobre a História e o Destino da Vida. São Paulo: Globo, 2009.
  34. MAHONY, M.A. Um passado para justificar o presente: memória coletiva, representação histórica e dominação política na região cacaueira da Bahia. Especiaria, v. 10, n. 18, p. 737–793, 2007.
  35. MARTINS, A.P.; VANDELLI, D.; SAMPAIO, F.A.; CÂMARA, M.A.; CASTRIOTO, F.A.; Financiadora de Estudos e Projetos-FINEP (eds.) O Gabinete de Curiosidades de Domenico Vandelli. Rio de Janeiro: Dantes Editora, 2008.
  36. MATOS, E.M.; QUEIROZ, L.P. Árvores Para Cidades. Salvador: Ministério Público do Estado da Bahia-Solisluna, 2009.
  37. MAYR, E. O desenvolvimento do pensamento biológico. Brasília: Editora UnB, 1998.
  38. MAYR, E. Biologia, ciência única. São Paulo: Companhia das Letras, 2005.
  39. MAYR, E. O Que É Evolução. Rio de Janeiro: Rocco, 2009.
  40. MORTON, F. The royal timber in late colonial Bahia. Hispanic American Historical Review, v. 58, n. 1, p. 41–61, 1978.
  41. MOTA, R.; FLORES, R.Z.; SEPEL, L.; LORETO, E. Método Científico & Fronteiras do Conhecimento. Santa Maria: CESMA, 2003.
  42. PANG, E.; SECKINGER, R. The mandarins of imperial Brazil. Comparative studies in society and History, v. 14, n. 2, p. 215–244, 1972.
  43. PARENTONI-MARTINS, R.; COUTINHO, F.A. Conhecimento Científico. Natureza & Conservação, v. 08, n. 02, p. 187–189, 2010.
  44. PIGLIUCCI, M. Nonsense on stilts: How to tell science from bunk. Chicago: University of Chicago Press, 2010.
  45. PIGLIUCCI, M.; BOUDRY, M. Philosophy of pseudoscience: reconsidering the demarcation problem. Chicago: The University of Chicago Press, 2013.
  46. PRACONTAL, M. A Impostura Científica Em Dez Lições. São Paulo: UNESP, 2004.
  47. PRICE, G. Science and the supernatural. Science, v. 122, n. 3165, p. 359–367, 1955.
  48. PRICE, G. Where is the definitive experiment? Science, v. 123, n. 3184, p. 17–18, 1956.
  49. REAL, L.A.; BROWN, J.H. Foundations of Ecology: Classic Papers with Commentaries. Chicago: University of Chicago Press, 1991.
  50. SAMBUICHI, R.H.R.; MIELKE, M.S.; PEREIRA, C.E. Nossas Árvores: Conservação, Uso e Manejo de Árvores Nativas no Sul da Bahia. Ilhéus: EDITUS, 2009.
  51. SAGAN, C. O Mundo Assombrado Pelos Demônios. São Paulo: Companhia das Letras, 2006.
  52. SANTOS, B.S. Se Deus fosse um ativista dos direitos humanos. São Paulo: Cortez Editora, 2013. p. 168
  53. SHERMER, M. Por Que As Pessoas Acreditam em Coisas Estranhas: Pseudociência, Superstição e Outras Confusões dos Nossos Tempos. São Paulo: JSN Editora, 2011.
  54. SMITH, J. M. Roleta Genética: Riscos Documentados dos Alimentos Transgênicos sobre a Saúde. São Paulo: João de Barro Editora, 2009.
  55. SPIX, J.B.; MARTIUS, C.F.P. Viagem pelo Brasil: 1817-1820. Belo Horizonte: Editora Itatiaia-EDUSP, 1981.
  56. TAUNAY, A.E. Zoologia Fantástica do Brasil (Séculos XVI e XVII). São Paulo: EDUSP-Museu Paulista da USP, 1999.
  57. VANDELLI, D.; LINEU, C. De Vandelli para Lineu. De Lineu para Vandelli: correspondência entre naturalistas. Rio de Janeiro: Dantes Editora, 2008.
  58. VANZOLINI, P.E. Episódios da Zoologia Brasilica. São Paulo: HUCITEC, 2004.
  59. VERMA, S. Ideias geniais controversas. Belo Horizonte: Editora Gutenberg, 2014.
  60. WIED, M. (Príncipe de Wied-Neuwied) Viagem ao Brasil. Belo Horizonte-São Paulo: Itatiaia-EDUSP, 1989.
  61. WILSON, E.O. A Conquista Social da Terra. São Paulo: Companhia das Letras, 2013.

Recursos necessários[editar | editar código-fonte]

  • Bibliografia
  • Sala de aula com microcomputadores e livre acesso à internet.

Ligações externas[editar | editar código-fonte]

Notas

  1. ↑ Todo o conteúdo desta página foi livremente copiado e adaptado à partir da Wikipédia
  2. ↑ O Colegiado de Ciência da Computação da UESC disponibilizou um laboratório para a disciplina.
  3. ↑ Livremente adaptado de um roteiro elaborado pela Wikimedia Israel[4]

Referências

  1. ↑ Vahid Masrour (2016). «De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b». www.vvob.org.ec 
  2. ↑ «Fluência digital e novas mídias.». scienceblogs.com.br/rainha/. Consultado em 23 de janeiro de 2016 
  3. ↑ Moy, Cheryl L.; Jonas R. Locke, Brian P. Coppola, Anne J. McNeil (2010). «Improving Science Education and Understanding through Editing Wikipedia». Journal of Chemical Education (em inglês). 87 (11): 1159-1162. ISSN 0021-9584. doi:10.1021/ed100367v 
  4. ↑ Wikimedia Israel (2016). «Article Assessment for Student Assignments – For Teacher» (PDF). Consultado em 6 de Maio de 2016 
  5. ↑ Willis, E. O. (1979). «The composition of avian communities in remanescent woodlots in southern Brazil». Papéis Avulsos de Zoologia (São Paulo) (em inglês). 33: 1-25. ISSN 0031-1049 
  6. ↑ Willis, E.O. (1974) (2002). Robin L. Chazdon, Timothy Charles Whitmore (eds.) Foundations of Tropical Forest Biology: Classic Paper With Commentaries, ed. Populations and Local Extinctions of Birds on Barro Colorado Island, Panamá. Ecological Monographs 44:153-169 (em inglês). Chicago: University of Chicago Press. p. 727-743. ISBN 9780226102252 
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