Nathalie Sinclair
| Nathalie Sinclair | |
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| Nascimento | 17 de outubro de 1970 (53 anos) Grenoble |
| Cidadania | Canadá |
| Alma mater | |
| Ocupação | matemática, professora universitária, cientista |
| Empregador(a) | Universidade de Simon Fraser |
Nathalie Michelle Sinclair (Grenoble, 17 de outubro de 1970)[1] é uma pesquisadora em educação matemática canadense, que detém a Canada Research Chair em Aprendizagem de Matemática Tangível na Universidade de Simon Fraser em Vancouver.[2]
Formação[editar | editar código-fonte]
Sinclair nasceu em Grenoble, filha de acadêmicos canadenses que estavam lá em um período sabático; cresceu em Calgary. Começou seus estudos de graduação na Universidade McGill em negócios, mas rapidamente mudou para matemática, e depois obteve um mestrado com Len Berggren na Simon Fraser sobre a história da matemática e da matemática islâmica.[3]
Tornou-se professora de matemática e francês no ensino médio em Bowen Island.[3] Sinclair então obteve um Ph.D. em 2002 pela Queen's University em Kingston, sob a supervisão conjunta de Peter Taylor do Departamento de Matemática e Estatística e William Higginson da Faculdade de Educação.[4]
Carreira[editar | editar código-fonte]
Em 2003 Sinclair aceitou uma nomeação conjunta na Faculdade de Ciências Naturais e na Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Michigan.[5]
Em 2014 Sinclair e Nicholas Jackiw desenvolveram um aplicativo matemático voltado para crianças de três a oito anos de idade. O objetivo do aplicativo é ensinar matemática às crianças através do aprendizado "prático".[6] Dois anos depois foi nomeada Tier 2 Canada Research Chair in Tangible Mathematics Learning.[7]
Em março de 2017 Sinclair foi nomeada Canada's Mathematics Ambassador by Partners in Research por suas contribuições ao campo da matemática.[8] Mais tarde naquele ano Sinclair foi eleita membro do College of New Scholars, Artists and Scientists da Sociedade Real do Canadá.[9] Em 2019 Sinclair recebeu o Svend Pedersen Lecture Award.[10]
Publicações selecionadas[editar | editar código-fonte]
- Sinclair, Nathalie; Yurita, Violeta (Setembro 2008), «To be or to become: how dynamic geometry changes discourse», Research in Mathematics Education, 10 (2): 135–150, doi:10.1080/14794800802233670. Winner of the Janet Duffin Award for the best paper of the year in Research in Mathematics Education.[11]
- de Freitas, Elizabeth; Sinclair, Nathalie (2014), Mathematics and the Body: Material Entanglements in the Classroom, ISBN 9781107039483, Learning in Doing: Social, Cognitive and Computational Perspectives, Cambridge University Press.[12] Honourable Mention for Innovations in Curriculum Studies, American Educational Research Association, 2015.[13]
Referências
- ↑ Ano de nascimento em ISNI authority control file, acessado em 2 de fevereiro de 2022.
- ↑ Nathalie Sinclair, Canada Research Chairs, acessado em 2 de fevereiro de 2022.
- ↑ a b «Nathalie Sinclair» (PDF), Math Central, Mathematics and Statistics and Mathematics Education, University of Regina, Mathematics with a Human Face, consultado em 8 de julho de 2016.
- ↑ Nathalie Sinclair (em inglês) no Mathematics Genealogy Project
- ↑ «College Welcomes New faculty». educ.msu.edu. Outono 2003. Consultado em 2 de fevereiro de 2022
- ↑ Allen M. Quinn (13 de novembro de 2019). «New approach to math gives kids 'hands-on' experience with numbers». sfu.ca. Consultado em 2 de fevereiro de 2022
- ↑ «Nathalie Sinclair». chairs-chaires.gc.ca. Consultado em 2 de fevereiro de 2022
- ↑ «SFU education professor Nathalie Sinclair named 2017 Mathematics Ambassador by Partners in Research». sfu.ca. 15 de março de 2017
- ↑ «Nathalie Sinclair Inducted into Royal Society of Canada». sfu.ca. 12 de setembro de 2017. Consultado em 2 de fevereiro de 2022
- ↑ «Dr. Nathalie Sinclair receives 2019 Svend Pedersen Lecture Award». www.sfu.ca. Consultado em 2 de fevereiro de 2022
- ↑ Ainley, Janet (Março 2009), «The Janet Duffin Award for 2008», Research in Mathematics Education, 11 (1): 95–95, doi:10.1080/14794800902734650.
- ↑ Chorney, Sean (Abril 2015), «Reviewing Mathematics and the Body: Material Entanglements in the Classroom», Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 15 (2): 203–209, doi:10.1080/14926156.2015.1029650.
- ↑ The 2015 AERA Division B (Curriculum Studies) Award Recipients, American Educational Research Association, acessado em 2 de fevereiro de 2022.
