Usuário(a):Sumqaitli/Azerbaijani escola linguísticos

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PRINCIPAIS NÚMEROS

• Mammadov Jabbar Manaf oglu. (Prof.) - O fundador da escola
• Mamedov Museib (Prof.)
• Kyazimov Gazanfar (Prof.)
• Akhundov Agamusa (Prof.)
• Jafarov Nizami (Prof.)
• Ghassan Mirzoev (Prof.)
• Abasov Ali (Professor)

...

CARACTERÍSTICAS PRINCIPAIS

Isolamento de um plano de linguagem significativa e expressiva.

• Plano de linguagem considerada

1. Estático e imutável (fora da diacronia e sincronia);
2. Invariantes - comum a toda a humanidade, não dependente de diferenças nacionais e tribais
3. Potencialmente existe na mente de cada indivíduo (como relacionadas com a estrutura de pensamento da humanidade)

enquanto a sintaxe é definida como uma seção da gramática, o aluno é uma parte significativa da língua

• Linguagem expressiva do plano de acreditar

1. A alteração do plano de escudo significativa
2. Produzido a partir de um plano significativo e formaram uma gramaticais, morfológicas, características lexicais, dependendo da história de cada nação

SEPARAÇÃO DE PEÇAS DE EXPRESSÃO

Partes do discurso, de acordo com Mamedov, divididos em independentes (principal, independente, ou sintática) e dependentes (oficial ou não-sintática), e as peças independente da fala são excluídos:

• Pronome (como é só no Ver-resumo geral das outras partes, portanto, a possibilidade de distribuí-lo para outras partes do discurso);
• Advérbio (TK adverbializovannymi opções são outras partes do discurso).

Assim, os independentes (independente) partes do discurso são bem-vindos:

1. Substantivo,
2. Adjetivo,
3. Numeral,
4. Verbo.

Ao mesmo tempo, opor-se à exclusão de partes do discurso e da frase, e considera esses processos como substantivisation e conversão - só o ato de expressão de peças frase do discurso.

METODOLOGIA

Ao analisar a linguagem da escola utiliza as ferramentas das seguintes disciplinas:

• Psicologia - a assimetria funcional dos hemisférios cerebrais;
• Lógica - as leis de divisão;
• Filosofia - Ontologia categorias, igualando-os como segue:

1. Matéria = s.
2. Movimento = verbo
3. Qualidade = adjetivo
4. Número = número.

SISTEMA DE IDIOMAS

Como resultado destes e de outros testes são um sistema de plano significativo da linguagem (ver o esquema)

Como é sabido, o principal objetivo da lingüística estrutural e todos os seus podshkol era encontrar um sistema de linguagem. Alguns especialistas acreditam que o sistema resultante é exatamente o que você está procurando e estão olhando para este dia estruturalistas e representantes de outras escolas linguísticas e filosóficas ou, pelo menos alguma parte do sistema. Acredita-se que este sistema - analógico da tabela periódica de Lingüística.

RELATIVAS ÀS ESCOLAS DIFERENTES LINGUÍSTICA

Rumo a "lingüística estrutural"

Em contraste com a lingüística estrutural clássica, esta escola não considera a linguagem de algum sistema convencional e arbitrária, dependente do discurso, a existência de uma vida social, a categoria de tempo e vai falar, etc Ela acredita que uma parte fundamental da língua é uma espécie de sistema priori estático fora da categoria de tempo e as especificidades nacionais, e é derivado dos padrões de atividade cerebral. Apesar do fato de que a língua é determinada por circuitos cerebrais do pensamento, parte de sua manifestação, que é o plano, expressivo, sem prejuízo do impacto social significativo e é regulamentado por elas: em devido tempo, na linguagem intercalada história, filosofia de vida, tradições, etc do povo transportadora linguagem que as formas das línguas nacionais individuais.

Também assumem que a linguagem ea fala (som) não são lados diferentes de uma moeda (ou folha), ou um resultado da existência um do outro. Não preceder língua e não são o único instrumento para a implementação da linguagem. A língua não é sempre Sound Design e decodificação de áudio. Ela pode existir fora da fala, e como uma linguagem de shell (ou seja, como um meio para a sua execução) pode servir a qualquer coisa que possa levar a informação, incluindo todos os tipos de comunicação não-verbal.

Relacionados com «linguistic logicismo»

Ao contrário do logicismo, a escola aceita, que o problema da "verdade-mentira", "inferência", "prova" - "negação", etc, pertencem exclusivamente a lógica e as formas de palavras e frases, declinação, atributos rodovidovye, tipologia das línguas, os aspectos psicológicos e comunicativas da linguagem, os problemas associados com a morfologia, modos de expressão das relações sintáticas, refletida na estrutura da oferta Givens extralingüísticos, etc, são exclusivamente o tema da Lingüística (incluindo, em conjunto com outras disciplinas).

Em contraste com a escola do conceito Logicismo linguística não é identificado com a palavra, sem lógica e linguística predicado com o outro. Isso não é aprovado pelo estrito paralelismo entre a palavra eo conceito, proposta e decisão. Denominações Autorizada expressivos em termos dos mesmos conceitos ou julgamentos - palavras, frases, propostas inteiras ou grupos de símbolos da esfera não-verbal. Ou vice-versa - pode ser que a mesma palavra, frase, sentença ou código não-verbal pode ser uma expressão de um conceito único, ou os acórdãos inteiro. E outra coisa: de acordo com a sinonímia ou homônimo (ou seja, a identidade do significado ou forma) de palavras, frases ou orações, eles podem ser uma expressão de diferentes idéias e opiniões, ou o mesmo conceito ou proposição pode ser expressa por vários sinônimos, frases ou propostas.

A origem da linguagem

Acredita-se que não foi precedida por idioma e não são o único instrumento para a implementação da linguagem. Idioma pode existir sem a fala, eo papel da casca dos sistemas acima podem juntar-se e meios não-verbais. O homem desenvolveu precisamente discurso (verbal) forma da linguagem não apenas porque alguns de seus canais de comunicação é tão extensa, e não tão confortável. Há uma seleção natural. Apesar da predominância do canal visual no cotidiano das relações humanas com o mundo exterior, nas mesmas condições extremas, em termos de segurança do indivíduo, este canal não é confiável o suficiente e confiável. O facto de a gama de coberturas no espaço de apenas um quarto do ambiente visível, e no tempo - meio dia (ou seja, só acordando). E não é tudo. A eficiência do canal de fibra óptica também é limitada por diversas situações adversas. Fumaça, névoa, ou qualquer outra barreira, que ocorrem a cada dia, uma retirada abrupta do seu fracasso.

A actividade do canal auditivo permanece dentro de 24 horas de tempo e no intervalo de 360 graus no espaço. A única barreira para a propagação do som é ruído supramáxima, o que é muito atípico em termos de ocorrência. Além disso, a fim de comunicar com a pessoa visualmente, é necessário que sua atenção está concentrada em você (sobre você), que está olhando para você. Som do mesmo canal está aberto todo o dia para a percepção da informação de todos os lados, de todos, e sem qualquer configuração especial. Tudo isso contribuiu para o desenvolvimento da voz humana (verbal) as formas de linguagem.

E como estes inicial gritos Mowgli Tarzan ou transformado em uma moderna e sofisticada e super complexo línguas nacionais?

Acredita-se que o mecanismo de emergência da moderna e sofisticada e altamente complexa linguagem humana é completamente idêntico ao mecanismo evolutivo da escrita. Isto é, como o desenvolvimento da escrita estava atravessando o palco

Fase I: grafemas = proposta (sistema de escrita pictórica);
Fase II: grafemas = palavra ou frase (escrita ideográfica);
Fase III: grafemas = sílaba (escrita sillobc);
Fase IV: grafemas = som (escrita fonográfica)

mesma trajetória experimentada e linguagem, e evoluiu ao longo das fases

Fase I: Fonemas proposta = (linguagem pictográfica);
Fase II: fonemas = palavra ou expressão (língua ideográfica);
Fase III: fonemas = sílaba idioma (sillabografichesky);
Fase IV: fonemas = sons (linguagem fonográfica).

Isto é, alguns choram, substituiu o primeiro (designado), frase inteira, então - apenas uma parte da proposta, e depois - parte da palavra.

Como um conceito interdisciplinar, usando seu raciocínio realização dessas disciplinas, a escola também faz uma contribuição para o inverso, que é a base deste resultado faz com que alguns dos resultados para estas questões:

Para a «Assimetria interhemispheric conceito»

"As informações iniciais são analisados os hemisférios do cérebro não é uma fase, mas de uma forma multicelulares. Isto é, o cérebro começa a analisar os dois hemisférios, não apenas informações provenientes de órgãos sensoriais, mas os resultados de sua análise, os resultados da análise secundária, em seguida, terceiro e assim por diante. E em todas as fases desta informação para responder a ambos os hemisférios, e cada um revela, de acordo com as suas actividades, os diferentes tons - atributo ou lógica. Em seguida, no centro das atenções é exibido um desses resultados e pesquisas de ambos os hemisférios como uma informação atributivo, e lógico. Isto é, verifica-se que informações de atributo é extraído da lógica, ou vice-versa. Repita esse processo várias vezes. No cérebro, todas estas operações ocorrem subconscientemente, com o objectivo de penetrar profundamente na essência do ser. E depois de cada divisão, por lei, a relação inversa entre o conteúdo eo volume da noção de que o homem torna-se todas as estruturas mais delicadas do mundo objetivo. "

Para a filosofia

Com base na lógica dos seus sistemas conclui que o cérebro não captura e filtragem de sinais externos (informações). Ou melhor, só capturar esses sinais, que podem, em que agarrar a sua capacidade (como sugerido pela "filosofia transcendental"). E o mundo que vemos, não há realmente nada mais do que meia "a criação da razão humana" (como foi sugerido por "empiriocriticismo). Ou seja, a imagem da paz em nossa representação não é uma cópia direta da realidade, mas apenas por uma visão racionalizada. A realidade é que enquanto noumenom para o homem, e se o homem não tinha os dois hemisférios do cérebro, e muito mais - cada um dos quais seria configurado para diferentes funções, então a pessoa seria capaz de extrair e outras formas de informação de um mar da realidade, eo processo de construção dessas sinais também seriam diferentes das existentes. Ou seja, para um homem abriu o caminho para outras dimensões do mundo. Esta escola se propõe é um sistema de categorias filosóficas, o equivalente do referido sistema lingüístico.

Tal compreensão de um sistema do mundo, o autor chama de «filosofia translinguística».

Links

• "A escola do Azerbaijão linguística" na rede
• http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/552436