Letramento digital: diferenças entre revisões

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O termo '''letramento digital''' é um dos vários tipos de [[letramento]] que uma pessoa pode apresentar. Ele é aplicado ao domínio das [[tecnologias digitais]], mais precisamente a apropriação que um sujeito faz das ferramentas de comunicação disponibilizadas graças aos recursos tecnológicos. No contexto do mundo globalizado, no qual desponta a comunicação em rede, a leitura e a escrita ganharam a dimensão [[virtual]]. Estas saltam do papel para as telas dos dispositivos midiáticos, como celulares, ''smartfones, tablets'' e computadores exigindo dos usuários novas habilidades para ler e escrever nesses meios.
O termo '''letramento digital''' é um dos vários tipos de [[letramento]] que uma pessoa pode apresentar. Ele é aplicado ao domínio das [[tecnologias digitais]], mais precisamente a apropriação que um sujeito faz das ferramentas de comunicação disponibilizadas graças aos recursos tecnológicos. No contexto do mundo globalizado, no qual desponta a comunicação em rede, a leitura e a escrita ganharam a dimensão [[virtual]]. Estas saltam do papel para as telas dos dispositivos midiáticos, como celulares, ''smartfones, tablets'' e computadores exigindo dos usuários novas habilidades para ler e escrever nesses meios.


Xavier<ref>XAVIER, A. C. dos S.. Letramento digital e ensino. 2002. Núcleo de Estudos de Hipertexto e tecnologia Educacional- NEHTE. Disponível em:< http://www.ufpe.br/nehte/artigos/Letramento-Digital-Xavier.pdf> Acesso: 22 marc.2014.</ref>(2002) e Buzato<ref>BUZATO, Marcelo E. K. Letramento digital abre portas para o conhecimento. EducaRede. Entrevista por Olivia Rangel Joffily. 23/01/2003. Disponível em: <http://www.ufpe.br/nehte/artigos/Letramento%20digital%20e%20ensino.pdf> Acesso em: 14 de ago.2014.</ref>(2003), afirmam que o letramento digital pressupõe o domínio das ferramentas digitais, mas de forma a garantir as práticas letradas, atribuindo sentido ao que se lê e escreve na tela, habilidades essas que envolvem a compreensão do emprego de imagens, sons, a não linearidade dos hipertextos, a seleção e avaliação das informações.
Xavier<ref>XAVIER, A. C. dos S.. Letramento digital e ensino. 2002. Núcleo de Estudos de Hipertexto e tecnologia Educacional- NEHTE. Disponível em:< http://www.ufpe.br/nehte/artigos/Letramento-Digital-Xavier.pdf> Acesso: 22 marc.2014.</ref>(2002) e Buzato<ref>BUZATO, Marcelo E. K. Letramento digital abre portas para o conhecimento. EducaRede. Entrevista por Olivia Rangel Joffily. 23/01/2003. </ref>(2003), afirmam que o letramento digital pressupõe o domínio das ferramentas digitais, mas de forma a garantir as práticas letradas, atribuindo sentido ao que se lê e escreve na tela, habilidades essas que envolvem a compreensão do emprego de imagens, sons, a não linearidade dos hipertextos, a seleção e avaliação das informações.


Para Xavier<ref>XAVIER, A. C. dos S.. Letramento digital e ensino. 2002. Núcleo de Estudos de Hipertexto e tecnologia Educacional- NEHTE. Disponível em:< http://www.ufpe.br/nehte/artigos/Letramento-Digital-Xavier.pdf> Acesso: 22 marc.2014.</ref> (2002,p.2)“ser letrado digital pressupõe assumir mudanças nos modos de ler e escrever os códigos e sinais verbais e não-verbais, como imagens e desenhos, se compararmos às formas de leitura e escrita feitas no livro, até porque o suporte sobre o qual estão os textos digitais é a tela, também digital”.
Para Xavier<ref>XAVIER, A. C. dos S.. Letramento digital e ensino. 2002. Núcleo de Estudos de Hipertexto e tecnologia Educacional- NEHTE. Disponível em:< http://www.ufpe.br/nehte/artigos/Letramento-Digital-Xavier.pdf> Acesso: 22 marc.2014.</ref> (2002,p.2)“ser letrado digital pressupõe assumir mudanças nos modos de ler e escrever os códigos e sinais verbais e não-verbais, como imagens e desenhos, se compararmos às formas de leitura e escrita feitas no livro, até porque o suporte sobre o qual estão os textos digitais é a tela, também digital”.

Revisão das 14h50min de 1 de abril de 2015

O termo letramento digital é um dos vários tipos de letramento que uma pessoa pode apresentar. Ele é aplicado ao domínio das tecnologias digitais, mais precisamente a apropriação que um sujeito faz das ferramentas de comunicação disponibilizadas graças aos recursos tecnológicos. No contexto do mundo globalizado, no qual desponta a comunicação em rede, a leitura e a escrita ganharam a dimensão virtual. Estas saltam do papel para as telas dos dispositivos midiáticos, como celulares, smartfones, tablets e computadores exigindo dos usuários novas habilidades para ler e escrever nesses meios.

Xavier[1](2002) e Buzato[2](2003), afirmam que o letramento digital pressupõe o domínio das ferramentas digitais, mas de forma a garantir as práticas letradas, atribuindo sentido ao que se lê e escreve na tela, habilidades essas que envolvem a compreensão do emprego de imagens, sons, a não linearidade dos hipertextos, a seleção e avaliação das informações.

Para Xavier[3] (2002,p.2)“ser letrado digital pressupõe assumir mudanças nos modos de ler e escrever os códigos e sinais verbais e não-verbais, como imagens e desenhos, se compararmos às formas de leitura e escrita feitas no livro, até porque o suporte sobre o qual estão os textos digitais é a tela, também digital”.

Um adequado letramento digital envolve o domínio de determinadas habilidades e competências necessárias para o sucesso de um indivíduo na atual sociedade tecnológica. As competências adaptabilidade, comunicação complexa,resolução de problemas não rotineiros, autogestão e pensamento sistêmico são apresentadas no livro EDUCATION FOR LIFE AND WORK - Developing Transferable Knowledge and Skills in the 21st Century e busca confrontá-las com as habilidades e conhecimentos pretendidos com reforma na educação científica que vem acontecendo nos Estados Unidos.

Referências

  1. XAVIER, A. C. dos S.. Letramento digital e ensino. 2002. Núcleo de Estudos de Hipertexto e tecnologia Educacional- NEHTE. Disponível em:< http://www.ufpe.br/nehte/artigos/Letramento-Digital-Xavier.pdf> Acesso: 22 marc.2014.
  2. BUZATO, Marcelo E. K. Letramento digital abre portas para o conhecimento. EducaRede. Entrevista por Olivia Rangel Joffily. 23/01/2003.
  3. XAVIER, A. C. dos S.. Letramento digital e ensino. 2002. Núcleo de Estudos de Hipertexto e tecnologia Educacional- NEHTE. Disponível em:< http://www.ufpe.br/nehte/artigos/Letramento-Digital-Xavier.pdf> Acesso: 22 marc.2014.