Currículo

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Um currículo de 52 semanas para uma faculdade de medicina, mostrando os cursos para os diferentes níveis

Na educação, um currículo é amplamente definido como a totalidade das experiências dos alunos que ocorrem em o processo educacional.[1][2] O termo geralmente se refere especificamente a uma sequência planejada de instrução ou a uma visão das experiências do aluno em termos dos objetivos instrucionais do educador ou da escola. Um currículo pode incorporar a interação planejada dos alunos com o conteúdo instrucional, materiais, recursos e processos para avaliar o alcance dos objetivos educacionais.[3] Os currículos são divididos em várias categorias: os explícitos, os implícitos (incluindo os ocultos), os excluídos e os extracurriculares.[4][5][6]

Os currículos podem ser rigidamente padronizados ou podem incluir um alto nível de autonomia do instrutor ou do aluno.[7] Muitos países têm currículos nacionais no ensino primário e secundário, como o Currículo Nacional do Reino Unido.

O Bureau Internacional de Educação da UNESCO tem como missão principal estudar currículos e sua implementação em todo o mundo.

Etimologia[editar | editar código-fonte]

Uso publicado pela primeira vez de "currículo" em 1576

A palavra "currículo" vem do latim "curriculum",[8] "uma corrida" ou "o curso de uma corrida" (que por sua vez deriva do verbo currere que significa "correr/prosseguir").[9] A palavra é "de um uso transferido do latim moderno do latim clássico curriculum, "uma corrida, curso, carreira" (também "uma carruagem rápida, carro de corrida"), de currere, "correr"."[10] O primeiro uso conhecido em um contexto educacional está na Professio Regia, uma obra do professor da Universidade de Paris, Petrus Ramus, publicada postumamente em 1576.[11] As origens da palavra parecem intimamente ligadas ao desejo calvinista de trazer maior ordem à educação.[12] No século XVII, a Universidade de Glasgow também se referiu ao seu "curso" de estudo como um "curriculum", produzindo o primeiro uso conhecido do termo na literatura inglesa em 1633.[13]

No século XVII, a Universidade de Glasgow também se referiu ao seu "curso" de estudo como um "currículo", produzindo o primeiro uso conhecido do termo em inglês em 1633.[9] No século XIX, as universidades europeias rotineiramente se referiam a seu currículo para descrever tanto o curso completo de estudo (como para uma licenciatura em cirurgia) e cursos particulares e seu conteúdo. Em 1824, a palavra foi definida como "um curso, especialmente um curso fixo de estudo em uma faculdade, universidade ou escola."[10]

Desigualdade de gênero nos currículos[editar | editar código-fonte]

A desigualdade de gênero nos currículos expõe indícios de que os alunos do sexo feminino e masculino não são tratados igualmente em vários tipos de currículo, os quais estão divididos, principalmente, em dois: formal e informal. Os currículos formais são introduzidos por um governo ou uma instituição educacional. Além disso, são definidos como conjuntos de objetivos, conteúdos, recursos e avaliação. Os currículos informais, também definidos como ocultos ou não oficiais, referem-se a atitudes, valores, crenças, pressupostos, comportamentos e agendas não declaradas subjacentes ao processo de aprendizagem. Estes são formulados por indivíduos, famílias, sociedades, religiões, culturas e tradições.[14]

Mais particularmente, a desigualdade de gênero é aparente no currículo das escolas e dos Institutos de Formação de Professores (IFPs). A educação física (EF) é particularmente delicada, pois muitas vezes surgem questões de igualdade de gênero provenientes de estereótipos preconcebidos de meninos e meninas. Acredita-se muitas vezes que os meninos são melhores em exercícios físicos do que as meninas e que estas são melhores em atividades 'domésticas', incluindo costurar e cozinhar. Essa crença prevalece em muitas culturas ao redor do mundo e não está vinculada a apenas uma cultura.[14]

Referências

  1. Kelly 2009, p. 13.
  2. Wiles, Jon (2008). Leading Curriculum Development. [S.l.: s.n.] p. 2. ISBN 9781412961417 
  3. Adams, Kathy L.; Adams, Dale E. (2003). Urban Education: A Reference Handbook. [S.l.]: ABC-CLIO. pp. 31–32. ISBN 9781576073629 
  4. Kelly, A. V. (2009). The curriculum: Theory and practice (pp. 1–55). Newbury Park, CA: Sage.
  5. Dewey, J. (1902). The Child and the Curriculum (pp. 1–31). Chicago: The University of Chicago Press.
  6. Braslavsky, C. (2003). The curriculum.
  7. Adams 2003, pp. 33–34.
  8. «Origem da palavra CURRíCULO - Etimologia». Dicionário Etimológico. Consultado em 2 de novembro de 2022 
  9. a b Oxford English Dictionary, "Curriculum," 152
  10. a b «Curriculum». www.etymonline.com. Online Etymology Dictionary. Consultado em 29 de novembro de 2019 
  11. Hamilton, David (2014). Towards a Theory of Schooling. [S.l.: s.n.] p. 55. ISBN 9780415857086 
  12. Hamilton 2014, p. 7.
  13. Hamilton 2014, p. 47.
  14. a b UNESCO (2015). A Guide for Gender Equality in Teacher Education Policy and Practices (PDF). [S.l.]: Paris, UNESCO. pp. 9–10, 59–61. ISBN 978-92-3-100069-0 

Bibliografia[editar | editar código-fonte]

Ligações externas[editar | editar código-fonte]

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