Maria Montessori

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Maria Montessori
Nascimento 31 de agosto de 1870
Chiaravalle, Itália
Morte 6 de maio de 1952 (81 anos)
Noordwijk aan Zee, Países Baixos
Cidadania Itália, Reino de Itália
Filho(s) Mario Montessori
Alma mater Universidade de Roma "La Sapienza"
Ocupação educadora, médica e pedagoga
Prêmios Oficial da Ordem Orange-Nassau
Empregador Universidade de Roma "La Sapienza"
Religião Igreja Católica
Assinatura
Maria Montessori signature.gif

Maria Tecla Artemisia Montessori (Chiaravalle, 31 de agosto de 1870Noordwijk aan Zee, Países Baixos, 6 de maio de 1952) foi uma educadora, médica e pedagoga italiana. É conhecida pelo método educativo que desenvolveu e que ainda é usado hoje em escolas públicas e privadas mundo afora.

Destacou a importância da liberdade, da atividade e do estímulo para o desenvolvimento físico e mental das crianças. Para ela, liberdade e disciplina se equilibrariam, não sendo possível conquistar uma sem a outra. Adaptou o princípio da auto-educação, que consiste na interferência mínima dos professores, pois a aprendizagem teria como base o espaço escolar e o material didático.[1]

Representante do movimento da Educação Nova, a mesma conseguiu desenvolver suas teorias de modo amplo e abrangente. Seu método pedagógico foi implementado considerando a criança, o ambiente e o educador, tendo como foco a educação sensorial, considerada por ela, a base da educação intelectual.

Biografia[editar | editar código-fonte]

Ficheiro:Nascimento Maria Montessori.jpg
Certidão de nascimento de Maria Montessori. Chiaravalle (Itália) 1870.

Montessori nasceu em 31 de agosto de 1870 em Chiaravalle, Itália. Seu pai, Alessandro Montessori, era oficial do Ministério das Finanças, trabalhando na época numa fábrica de tabaco estatal. Sua mãe, Renilde Stoppani, era bem educada para a época e provavelmente parente do geólogo italiano Antonio Stoppani.[2]

Desde muito jovem, manifestou interesse pelas matérias científicas, principalmente matemática e biologia, resultando em conflito com seus pais, que desejavam que ela seguisse a carreira de professora.

Maria Montessori, aos 10 anos, em 1880.

Indo contra as expectativas familiares, inscreveu-se na Faculdade de Medicina da Universidade de Roma, escolha que a levou a ser, em 1896, uma das primeiras mulheres a formar-se em medicina na Itália.

Placa colocada em homenagem a Maria Montessori na casa onde nasceu (Chiaravalle - Itália)

Após sua formatura, não pode exercer como médica, pois na época não se admitia uma mulher examinando o corpo de um homem. Então iniciou um trabalho com crianças com necessidades especiais na clínica da universidade, vindo posteriormente dedicar-se a experimentar em crianças, sem comprometimento algum, os procedimentos usados na educação dos que tinham comprometimento. Observou, também, crianças que brincavam nas ruas e criou um espaço educacional para estas crianças - a Casa dei Bambini.

Responsável também pela criação do Método montessori de aprendizagem, composto especialmente por um material de apoio em que a própria criança (ou utilizador) observa e faz as conexões corretas.[3][4]

Obras[editar | editar código-fonte]

  • O segredo da Infância, (1936).
  • Mente absorvente, Ed. Nórdica, (1949) .
  • Formação do Homem, Ed. Portugália ,(1949).
  • Em Família, Ed. Nórdica, (1951).
  • Pedagogia Científica, Ed. Flamboyant, (1965).
  • A Criança, com Luíz Horácio da Matta,(1984).
  • Educação e a Paz, Ed. Papirus, (2004).
  • Para Educar o Potencial Humano, Ed.Papirus, (2004).
  • Da Infância à Adolescência, (2006) .

Alguns Materiais[editar | editar código-fonte]

Material Dourado - Montessori

Material Dourado[editar | editar código-fonte]

O Material Dourado Montessori foi criado com o intuito de destinar-se a atividades que auxiliassem o ensino e a aprendizagem do sistema de numeração decimal-posicional e dos métodos para efetuar as operações fundamentais (ou seja, os algoritmos). Mas felizmente, essa utilização evoluiu e hoje esse material pode ser utilizado em outros diversos conteúdos matemáticos.

Encaixes Sólidos -  Montessori

Encaixes Sólidos[editar | editar código-fonte]

O Conjunto de Encaixes Sólidos é composto por quatro blocos, cada um com dez cilindros de tamanhos diferentes. Dente suas características, destacamos:

·        O Bloco A: Os cilindros crescem em diâmetro e altura.

·        O Bloco B: Os cilindros crescem em diâmetro sem mudança de altura.

·        O Bloco C: Os cilindros crescem em altura sem mudança de diâmetro.

·        O Bloco D: Os cilindros crescem em diâmetro, enquanto diminuem em altura.

Objetivo[editar | editar código-fonte]

O objetivo dos encaixes sólidos é a dimensão, que cresce em perspectiva e indiretamente, sendo de grande importância para a aprendizagem de alunos na área de matemática e geometria.

Sistema de Barras e Comprimentos -  Montessori

Sistema de Barras e Comprimentos[editar | editar código-fonte]

Conhecido como as Barras Vermelhas, o sistema de barras e comprimentos é um material constituído por dez hastes de madeira de mesma base quadrada, e de diferentes comprimentos; a haste maior possui cem centímetros e a menor dez centímetros. Tem como ponto de interesse o comprimento da barra mais comprida e a colocação desta barra, e o controle de erro é a sequência visual das barras.

Objetivo[editar | editar código-fonte]

O objetivo do sistema de barras e comprimentos é a percepção da variação do comprimento das barras e a sequência de comprimento. Já como objetivo indireto, a preparação para a matemática e o sistema métrico de medições.

Escada Marrom - Montessori

Escada Marrom[editar | editar código-fonte]

O conjunto da escada marrom é formada por um conjunto de dez prismas retangulares, todos de 20 centímetros de comprimento, variando de 1 centímetro de altura e profundidade até 10 centímetros – de altura e profundidade.

Tem como ponto de interesse ordenar os prismas em ordem do mais estreito para o mais grosso, que resulta numa escada que aumenta em altura 1 centímetro por degrau.

Desta forma, o objetivo do mesmo é a percepção de dimensão que cresce em perspectiva e indiretamente é um preparo para a área de matemática e geometria.

Referências

  1. «Maria Montessori, Educar para Crescer». Consultado em 23 de fevereiro de 2014. Arquivado do original em 6 de fevereiro de 2017 
  2. Kramer, 24; Trabalzini, 13
  3. Conheça os principais métodos pedagógicos que existem no Brasil
  4. Método Montessoriano

Ver também[editar | editar código-fonte]

Leitura adicional[editar | editar código-fonte]

  • Hainstock, Elizabeth (1978). The Essential Montessori. New York: The New American Library. ISBN 0452258081 
  • Kramer, Rita (1976). Maria Montessori. Chicago: University of Chicago Press. p. 60. ISBN 0-201-09227-1 
  • Lillard, Angeline (2005). Montessori: The Science Behind the Genius. New York: Oxford University Press. ISBN 0195168682 
  • Lillard, Paula Polk (1972). Montessori: A Modern Approach. New York: Schocken Books. ISBN 9780805209204 
  • Lillard, Paula Polk (1996). Montessori Today. New York: Schocken Books. ISBN 9780805210613 
  • Montessori, Maria (1948). The Discovery of the Child. Madras: Kalkshetra Publications Press 
  • Montessori, Maria (1949). The Absorbent Mind. Madras: Theosophical Publishing House 
  • Montessori, Maria (1914). Dr. Montessori's Own Handbook. New York: Frederick A. Stokes Company 
  • Montessori, Maria (1912). The Montessori Method. New York: Frederick A. Stokes Company 
  • Montessori, Maria (1936). The Secret of Childhood. New York: Longmans, Green 
  • Standing, E.M. (1957). Maria Montessori: Her Life and Work. New York: Plume. ISBN 0-452-26090-6 
  • Trabalzini, Paola (2011). «Maria Montessori Through the Seasons of the Method». The NAMTA Journal. 36 (2) 

Ligações externas[editar | editar código-fonte]

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