Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência
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O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, mais conhecido pela abreviação Pibid,[1] é uma política governamental de formação de docentes em nível superior, valorização do magistério e, melhoria da qualidade da educação básica, que integra a Política Nacional de Formação de Professores do Ministério da Educação (via Decreto n.º 7.219/2010 e Portaria 096/2013),[2] administrado pela CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), que acolhe Projetos Institucionais de outras agências de fomento que perspectivem Programas da mesma natureza.
O Programa iniciou em 2007 com 3.088 bolsistas e 43 instituições federais de ensino superior e em 2014 já contava com 90.254 bolsistas, distribuídos em 855 campi de 284 instituições formadoras públicas e privadas, sendo que em 29 dessas, há também programas para as áreas da educação escolar indígena e do campo.
Visão geral
[editar | editar código-fonte]O Pibid têm como objetivo a iniciação à docência dos discentes dos cursos de licenciatura. Em cada instituição de ensino superior (IES), o Pibid terá um Coordenador Institucional, que é o responsável por representar a IES perante a CAPES, garantindo o funcionamento do programa de acordo com o disposto no edital. Cada IES pode possuir vários subprojetos, que serão divididos em diferentes áreas (Matemática, Geografia, Inglês e etc) e cada subprojeto terá um Coordenador de Área, que será o responsável por intermediar a seleção das escolas participantes e dos bolsistas de iniciação à docência. O Coordenador de Área dará seguimento ao processo seletivo de Professores Supervisores, que devem ser professores da rede pública e atender aos requisitos do edital. Por último, os discentes dos cursos que possuem subprojetos ativos poderão se inscrever para concorrer às bolsas do Programa.[3]
Objetivos
[editar | editar código-fonte]Segundo o portal da CAPES, os objetivos do programa são:[3]
- Incentivar a formação de docentes em nível superior para a educação básica;
- contribuir para a valorização do magistério;
- elevar a qualidade da formação inicial de professores nos cursos de licenciatura, promovendo a integração entre educação superior e educação básica;
- inserir os licenciandos no cotidiano de escolas da rede pública de educação, proporcionando-lhes oportunidades de criação e participação em experiências metodológicas, tecnológicas e práticas docentes de caráter inovador e interdisciplinar que busquem a superação de problemas identificados no processo de ensino-aprendizagem;
- incentivar escolas públicas de educação básica, mobilizando seus professores como coformadores dos futuros docentes e tornando-as protagonistas nos processos de formação inicial para o magistério; e
- contribuir para a articulação entre teoria e prática necessárias à formação dos docentes, elevando a qualidade das ações acadêmicas nos cursos de licenciatura.
Bolsas
[editar | editar código-fonte]Quantidade de bolsas
[editar | editar código-fonte]Edital | Bolsas oferecidas | ||||
---|---|---|---|---|---|
Iniciação à docência | Variação | Valor da bolsa | |||
Nº 7/2018[4] | 45 000 | R$ 400,00 | |||
Nº 2/2020[5] | 30 096 | 14 904 | R$ 400,00 | ||
Nº 23/2022[6] | 30 840 | 744 | R$ 400,00 | ||
Nº 10/2024[7] | 80 040 | 49 200 | R$ 700,00 |
Resultados
[editar | editar código-fonte]Segundo estudo avaliativo do programa feito pela CAPES, para os coordenadores de área, a maior importância do Pibid se encontra no fato de aproximar os licenciandos ao contexto da escola básica desde o princípio de sua formação. Destacam também o fato de tal aproximação incentivar os discentes bolsistas a procurar por soluções e melhorias, planejar e desenvolver atividades relativas ao ensino nas escolas, além de levar tais estudantes à maior valorização da docência. O projeto é ainda apontado pelos coordenadores de área como “tensionador” em relação à IES, por trazer reflexões sobre a docência, pedagogia e métodos para dentro das instituições, que em sua maioria, seguem padrões clássicos de cursos e ensino.
No mesmo estudo, os licenciandos bolsistas apontam como aspectos de importância no Pibid a aproximação que ele causa entre universidades e Escolas e ainda o compromisso que as IES adquirem de levar ensino de qualidade às escolas públicas, além de o programa representar reconhecimento no âmbito acadêmico. Quanto aos alunos dessas escolas públicas, os bolsistas ressaltam a importância do contato com os jovens e o impacto disso para a aprendizagem dos mesmos, registrando a oportunidade de durante o programa, ajudar os estudantes na superação de dificuldades de aprendizagem, além de compreender as motivações dos alunos e tornar para eles o aprendizado do conteúdo mais interessante.
Torna-se compreensível então que o programa atinge os objetivos propostos, valorizando e incluído o licenciando às práticas da docência, otimizando o aprendizado e ensino nas escolas públicas, trazendo reflexões aos métodos de ensino e aproximando docentes, escolas, universidades, discentes e alunos.[8]
Cortes e ameaças ao programa
[editar | editar código-fonte]No final de 2015, devido aos cortes na educação e no orçamento do MEC, a CAPES anunciou diminuição no número de bolsas e revisão do programa, gerando preocupação por parte dos bolsistas e envolvidos com o programa. O Fórum Nacional do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Forpibid), uma iniciativa em prol da manutenção da Pibid, coletou mais de 70 mil assinaturas em abaixo-assinado. Segundo Irene Cristina de Mello, representante da Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior (Andifes), "[a] importância do Pibid é incontestável nesse país. O Pibid oxigenou e reoxigenou todas as licenciaturas, trouxe autoestima para os estudantes, criou ilhas de excelência." [9] Em fevereiro do ano seguinte, a CAPES anunciou a manutenção do programa, e o então secretário de Educação Superior do Ministério da Educação (MEC), Jesualdo Pereira Farias, afirmou que a intenção nunca foi acabar com o programa, mas sim redirecionar o seu foco para escolas com as menores notas em avaliações como o Ideb.[10]
Em novembro de 2017, o programa continuava sob risco de acabar, gerando mobilização pela sua continuidade em várias universidades.[11] Houve propostas de mudanças no formato do programa, e uma redução de 14,8% no número de bolsistas entre 2015 e 2017, caindo de 67 mil para 58 mil. O valor destinado ao programa também caiu de 251 milhões para 220 milhões de reais.[12][13]
Em fevereiro de 2018, circulou por e-mail e em redes sociais um anúncio do encerramento do programa.[14] Segundo a revista Nova Escola, no entanto, tanto a CAPES quanto o coordenador do Pibid na Unicamp, de onde o e-mail teria surgido, explicaram que não há previsão para este encerramento. Ainda segundo a revista, o Forpibid estaria negociando a manutenção das bolsas durante o intervalo de um edital e outro, para que os bolsistas fossem prejudicados.[15] Em informe de 7 de fevereiro, o Forpibid manifestou sua inconformidade com a não prorrogação do edital, denunciando os problemas que a interrupção da bolsa de cerca de 70 mil bolsistas iria causar nas mais de 5 mil escolas participantes.[16]
Ligações externas
[editar | editar código-fonte]Referências
- ↑ CAPES - PIBID, [1], CAPES, 07 de Dezembro de 2015
- ↑ «Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência». Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Consultado em 31 de maio de 2023
- ↑ a b «Pibid - Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência». gov.br. 1 de janeiro de 2013. Consultado em 19 de junho de 2024
- ↑ «Edital CAPES nº 7/2018». gov.br. 1 de março de 2018. Consultado em 19 de junho de 2024
- ↑ «Edital Pibid nº 2/2020». gov.br. 6 de janeiro de 2020. Consultado em 19 de junho de 2024
- ↑ «Edital Pibid nº 23/2022» (PDF). gov.br. 29 de abril de 2022. Consultado em 19 de junho de 2024
- ↑ «Edital Pibid nº 10/2024» (PDF). gov.br. 29 de maio de 2024. Consultado em 19 de junho de 2024
- ↑ FUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS Um estudo avaliativo do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid). / Bernardete A. Gatti; Marli E. D. A. André; Nelson A. S. Gimenes; Laurizete Ferragut, pesquisadores. – São Paulo: FCC/SEP, 2014, [2], CAPES, 07 de Dezembro de 2015
- ↑ Tokarnia, Mariana (15 de outubro de 2015). «Programa de bolsas de iniciação à docência pode sofrer cortes em 2016, diz Capes». Agência Brasil - Últimas notícias do Brasil e do mundo. Consultado em 7 de fevereiro de 2018
- ↑ Tokarnia, Mariana (25 de fevereiro de 2016). «Capes garante a continuidade de programa para iniciação à docência». Agência Brasil - Últimas notícias do Brasil e do mundo. Consultado em 7 de fevereiro de 2018
- ↑ Gardenal, Isabel (24 de novembro de 2017). «#Fica Pibid: professores e gestores apelam para a continuidade do programa | Unicamp». www.unicamp.br. Consultado em 7 de fevereiro de 2018
- ↑ Agência Senado (7 de dezembro de 2017). «Mudança no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência é criticada na CDH». Senado Federal. Consultado em 7 de fevereiro de 2018
- ↑ Palhares, Isabela (17 de agosto de 2017). «Programa de bolsas para professor tem redução de 14,8% - Educação - Estadão». Estadão. Consultado em 7 de fevereiro de 2018
- ↑ Redação (5 de fevereiro de 2018). «Governo e CAPES encerram o PIBID em diversas universidades». Esquerda Diário. Consultado em 8 de fevereiro de 2018
- ↑ Peres, Paula (6 de fevereiro de 2018). «Calma: O Pibid não vai acabar». Nova Escola. Consultado em 7 de fevereiro de 2018
- ↑ FORPIBID (07 de fevereiro de 2018). Informe 03/2018. Fortaleza. Disponível em [3] (acesso em 15 de fevereiro de 2018).