Necessidades educativas especiais
Necessidades Educativas Especiais (NEE) são um conceito atual em Educação.
História [editar]
O conceito de Necessidades Educativas Especiais passou a ser conhecido em 1978 a partir da sua formulação no "Relatório Warnock", apresentado ao parlamento do Reino Unido, pela Secretaria de Estado para a Educação e Ciência, Secretaria do Estado para a Escócia e a Secretaria do Estado para o País de Gales. Este relatório foi o resultado do 1º comitê britânico constituído para reavaliar o atendimento aos deficientes, presidido por Mary Warnock. As suas conclusões demostraram que vinte por cento das crianças apresenta NEE em algum período da sua vida escolar. A partir destes dados, o relatório propõs o conceito de NEE.
O conceito de NEE só foi adotado e redefinido a partir da Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994), passando a abranger todas as crianças e jovens cujas necessidades envolvam deficiências ou dificuldades de aprendizagem. Desse modo, passou a abranger tanto as crianças em desvantagem como as chamadas sobredotadas, bem como crianças de rua ou em situação de risco, que trabalham, de populações remotas ou nômades, pertencentes a minorias étnicas ou culturais, e crianças desfavorecidas ou marginais, bem como as que apresentam problemas de conduta ou de ordem emocional.
Ver também [editar]
- Dificuldades de aprendizagem
- Educação especial
- Educação inclusiva
- Inibição cognitiva
- Modalidades de aprendizagem
- Práticas Desenvolvimentalmente Apropriadas
- Sexualidade e deficiência
- Síndrome de Down
- Transtorno do Deficit de Atenção e Hiperatividade
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Ligações externas [editar]
- Fundação Catarinense de Educação Especial
- Secretaria de Educação Especial
- Legislação Específica/Documentos internacionais
- Coordenadoria Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência – CORDE
- Portal do cidadão com deficiência - Portugal
- Decreto-Lei 3/2008 - Portugal
Campos de estudo da Educação
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