Estudos das mulheres

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Estudos das mulheres ou estudos feministas, é um campo interdisciplinar de estudo acadêmico que examina a questão de gênero como uma construção social e cultural, o estatuto social e as contribuições das mulheres, e as relações entre poder e gênero.[1]

Metodologias populares dentro do campo de estudos sobre as mulheres incluem a teoria do ponto de vista, a intersecionalidademulticulturalismofeminismo transnacional, e práticas de leitura, associadas à teoria crítica, ao pós-estruturalismo e à teoria queer. O campo pesquisa e critica normas sociais de gêneroraçaclassesexualidade, e outras desigualdades sociais. Ele está relacionado com o - mais amplo - campo dos estudos de gênero. Estudos sobre as mulheres precederam os estudos de gênero como uma campo de estudo estabelecido. Nos Estados Unidos, o primeiro Doutoramento em estudos sobre as mulheres foi criado em 1990 e o primeiro Doutoramento em estudos de gênero, em 2005.

História[editar | editar código-fonte]

O primeiro curso de estudos credenciado sobre as mulheres foi realizado em 1969, na Universidade de Cornell.[2] Depois de um ano intenso de organização dos [grupos de conscientização sobre mulheres, comícios, petição de circulação e de funcionamento não-oficial ou experimentais, aulas e apresentações para sete comitês e assembleias,[3][4] o primeiro programa de estudo da mulher nos Estados Unidos foi estabelecida em 1970, na Universidade Estadual de San Diego. Em conjunto com o Movimento Nacional de Libertação das Mulheres, estudantes e membros da comunidade criaram o Comitê AD HOC para estudos sobre as mulheres.[5] Em 1974 membros do corpo docente da San Diego State iniciaram uma campanha nacional para a integração do departamento. No momento, essas ações e o campo eram extremamente políticos. Devido a sensível natureza política do movimento e a dura reação ao movimento feminista, ainda há uma série de incertezas sobre a criação de estudos sobre as mulheres.[6]

O primeiro jornal acadêmico interdisciplinar em estudos sobre as mulheres, os Estudos Feministas, iniciou sua publicação, em 1972.[7] A Associação Nacional de Estudos das mulheres (dos Estados Unidos) foi fundada em 1977.[8]

O primeiro programa de Doutorado nos Estudos sobre as Mulheres foi criado na Universidade de Emory, em 1990.[9] Em 2015, na Universidade de Cabul, o primeiro curso de mestrado em gênero e em estudos sobre as mulheres no Afeganistão começou.[10] Desde 2012, há 16 instituições que oferecem um Doutorado em Estudos sobre as Mulheres nos Estados Unidos.[8][11] Desde então, a UC Santa Cruz (2013), a Universidade de Kentucky, Lexington (2013),[12] a Universidade de Stony Brook (2014)[13] e a Universidade do Estado de Oregon (2016)[14] também introduziram um Doutorado no campo. Cursos de Estudos sobre as Mulheres no Reino Unido pode ser encontrados através de Universidades e Colleges Admissions Service.[15]

Metodologia de estudos sobre as mulheres[editar | editar código-fonte]

A faculdade de estudos sobre as mulheres pratica um conjunto diversificado de pedagogias. No entanto, há temas comuns para os caminhos que muitos cursos de estudos sobre as mulheres são ministrados; práticas de ensino e aprendizagem podem basear-se na pedagogia feminista. Estudos sobre as mulheres no currículo, muitas vezes, incentivam a participação dos alunos na aprendizagem-serviço de atividades, além da discussão e reflexão sobre os materiais do curso. O desenvolvimento da leitura crítica, escrita e expressão oral, são muitas vezes a chave para estes cursos, que podem ser listados em currículos de ciências humanas, ciências sociais e ciências. A descentralização do professor como fonte de conhecimento, é muitas vezes fundamental para a cultura de estudos sobre as mulheres em sala de aula.[16] Os cursos são, muitas vezes, mais igualitários do que aqueles de disciplinas tradicionais, enfatizando a análise crítica de textos e o desenvolvimento da escrita crítica. Não muito diferente de estudos de gênero, estudos sobre as mulheres emprega as teorias feministasqueer, e crítica. Desde a década de 1970, os especialistas dos estudos sobre as mulheres tomaram abordagens pós-modernas para a compreensão de gênero, como ele se cruza com a raça, classe, etnia, sexualidade, religião, idade, e (dis)capacidade para produzir e manter as estruturas de poder dentro da sociedade. Com este, tem havido um foco sobre a linguagem, a subjetividade social e hegemonia, e como a vida dos indivíduos, seja como eles se identificam, são constituídas. No centro dessas teorias, está a noção de que, no entanto, identificação de gênero, sexo e sexualidade não são intrínsecos, mas são socialmente construídos.

Programas de estudos sobre as mulheres estão envolvidos com a justiça social, a concepção de currículos que são incorporados com a teoria e também com ativismo fora da sala de aula. Alguns programas de estudos sobre as mulheres oferecem estágios que são baseados na comunidade, entregando aos alunos a oportunidade de obter uma melhor compreensão de como a opressão afeta diretamente a vida das mulheres. Esta experiência, informada pela teoria a partir de estudos feministas, pela teoria queer, pela teoria feminista negra, pelos estudos Africanos, e muitos outros quadros teóricos, permite aos alunos a oportunidade de analisar de forma crítica, bem como criar soluções criativas para problemas em nível local. No entanto, Daphne Patai, da Universidade de Massachusetts Amherst, criticou este aspecto de estudos sobre os programas de estudos sobre as mulheres, argumentando que eles colocam política sobre a educação, constatando que "as estratégias de membros do corpo docente, em que estes programas têm incluído o policiamento insensível linguagem, para defender a investigação de métodos considerados adequados para as mulheres (como qualitativa, através de métodos quantitativos), e a realização de aulas como se fossem sessões de terapia."[17]

Educação[editar | editar código-fonte]

Na maioria das instituições, a base de Estudos sobre as Mulheres tem ensinamentos fora de um Modelo Tríade. Isso significa que ele tem idêntico número de componentes de investigação, da teoria e da praxis. O Corpo Docente incorporar esse componentes em classes através de uma variedade de tópicos, incluindo: a Cultura Popular, as Mulheres na Economia, a Saúde Reprodutiva e Justiça Ambiental, classes centradas em Mulheres Não-Branca, a Globalização, Princípios Feministas e Estudos Queer.[18]Programas de estudos e cursos sobre as mulheres são projetados para explorar a interseccionalidade de gênero, raça, sexualidade, classe e outros temas que estão envolvidos na política de identidade e nas normas sociais através de uma lente feminista . Muitos desses programas envolvem aulas em torno de literalidade da media, a sexualidade, a raça, a história que envolve as mulheres, a teoria queer, o multiculturalismo e muitos outros estreitamente relacionados com os cursos.

Durante essas aulas, os alunos e docentes levam um quadro para analisar e criticar diferentes estruturas institucionais, tais como: a educação, a mídia, a indústria, a língua, a família, a medicina, a investigação e as prisões. Isso significa que eles pensam sobre os efeitos em pessoas de diferentes sexos, raças, sexualidades, culturas, religiões, classes sociais, econômicas e status dentro da instituição, bem como a forma como essas identidades se cruzam.

Um tema comum nos Estudos sobre as Mulheres é o envolvimento de alunos com o Poder e o Desequilíbrio de Poder. Isso, porque nos Estudos, os alunos a analisam o gênero, a raça, classe, sexualidade, etc, o que muitas vezes resulta em dissecar uma relação de poder institucionalizado. Aprendendo através da análise, trabalhando na comunidade, pesquisando nos Estudos sobre as Mulheres, os alunos saem da universidade com um conjunto de ferramentas para fazer algo sobre as desigualdades de poder que estudaram e uma mudança social.[19]

Alguns dos mais proeminentes programas de graduação em estudos sobre as mulheres incluem o sistema da Universidade da Califórnia, Universidade de Emory, e da Universidade de Michigan, Wisconsin, New Jersey, Connecticut, Pensilvânia e Nova York.[20]

Dentre os notáveis no campo de estudos da mulher, estão autores como Gloria Anzaldúabell hooksSandra CisnerosAngela DavisCherríe Moraga, e Audre Lorde.

Críticas dentro das mulheres e estudos de gênero (GTS)[editar | editar código-fonte]

Religião e espiritualidade[editar | editar código-fonte]

De acordo com Karlyn Crowley, uma autora contribuinte de Rethinking Women's and Gender Studies, raramente são tratadas de forma séria questões relacionadas à espiritualidade e à religião. O que ela argumenta poder levar a várias consequências que afetam o campo. Em seu capítulo intitulado Secularity, ela observa que o resultante dinâmico é uma das "bifurcações", onde a laicidade é privilegiada como sendo mais progressiva. Crowley afirma que "Por não interrogar essas categorias de boas e más religiões, o laico e o religioso, racial, cultural, e impulsos colonialistas no trabalho, WGS muitas vezes sucumbe às duas principais narrativas: (1) a espiritualidade/religião está aparentemente ausente ou negligenciadas enquanto significando determinados pressupostos normativos; (2) a espiritualidade/religião é colocada em fácil binarismos e demitidos" (2012, 248). As demissões e analises pressupõem que a descrição de Crowley também revela o que ela observa como principais barreiras. Ela sugere que essas barreiras impedem, pelo menos, o envolvimento com idéias que poderiam potencialmente inspirar maneiras diferentes de abordar questões relacionadas com a mudança social e a justiça social.[21]

Considerando essas críticas, Crowley descreve o trabalho de AnaLouise Keating, com a finalidade de examinar como a exploração da espiritualidade e da religião em diálogos, debates e outras formas de colaboração em Estudos sobre as Mulheres, pode encorajar mais envolvimento construtivo, produtivo e significativo. Citado por Crowley, Keating:[21]

ao contrário das versões de espiritualidade da “Nova Era’’, que se concentram quase que exclusivamente no pessoal (para que as metas tornem-se aumento da riqueza, uma "boa vida" ou outros termos materialistas), o ativismo espiritual começa com o pessoal que se move para fora, reconhecendo a nossa radical interligação. Isto é espiritualidade para a mudança social, a espiritualidade, que reconhece as muitas diferenças entre nós e ainda insiste em nossas semelhanças, usando estas semelhanças como catalisadores para a transformação. Que contraste: enquanto a política de identidade requer pertencimento em categorias, o ativismo espiritual exige que nós as deixemos.

Keating revela que os atuais discursos nos Estudos sobre as Mulheres aparecem para permanecer dentro dos limites de uma identidade, como a racial, política, religiosa e econômica. Ela considera que as abordagens adotadas por diferentes ideologias espirituais e religiosas, que promovem a interligação da humanidade como conceitos que podem fornecer soluções que permitem o florescimento do ecossistema e da humanidade. No entanto, como Keating e Crowley sugeriram, sem considerar seriamente as questões relacionadas com a espiritualidade e a religião dentro de Estudos sobre as Mulheres, é limitado para não examinar pressupostos que levam à demissão do desconhecido e de fazer progressos limitados na mudança social e na justiça social.

Ver também[editar | editar código-fonte]

Referências

  1. «Women's and Gender Studies». Castleton College. Consultado em 29 de setembro de 2016 
  2. Kahn, Ada P. (2006). The Encyclopedia of Stress and Stress-related Diseases (2nd ed.). Facts on File. p. 388. ISBN 0816059373
  3. Salper, Roberta (Novembro de 2011). "San Diego State 1970: The Initial Year of the Nation's First Women's Studies Program"Feminist Studies. Feminist Studies, Inc. 37 (3): 658–682.
  4. "SDSU Women's Studies Department".
  5. "History :: Department of Women's Studies at San Diego State University"womensstudies.sdsu.edu
  6. Boxer, Marilyn J. (Fall 2002). "Women's studies as women's history"Women's Studies Quarterly, special issue: Women's Studies Then and NowThe Feminist Press30 (3–4): 42–51. JSTOR 40003241.
  7. «FS : About the journal Feminist Studies : History». www.feministstudies.org. Consultado em 29 de setembro de 2016 
  8. a b «NWSA». www.nwsa.org. Consultado em 29 de setembro de 2016 
  9. «Degree Programs | Emory Laney Graduate School». www.gs.emory.edu. Consultado em 29 de setembro de 2016 
  10. «Kabul University unlikely host for first Afghan women's studies programme». Reuters Blogs. Consultado em 29 de setembro de 2016 
  11. «Artemis Guide: Information Guide». www.artemisguide.com. Consultado em 29 de setembro de 2016 
  12. «PHD Program | Gender & Women's Studies». gws.as.uky.edu. Consultado em 29 de setembro de 2016 
  13. «Women's, Gender, and Sexuality Studies». www.stonybrook.edu. Consultado em 29 de setembro de 2016 
  14. «PhD in Women, Gender, and Sexuality Studies!». 21 de setembro de 2015. Consultado em 29 de setembro de 2016 
  15. «UCAS». UCAS. Consultado em 29 de setembro de 2016 
  16. Shrewsbury, Carolyn M. (Fall 1987). "What is feminist pedagogy?"Women's Studies Quarterly, special issue: Feminist PedagogyThe Feminist Press.15 (3–4): 6–14. JSTOR 40003432.
  17. Patai, Daphne (January 23, 1998). "Why Not A Feminist Overhaul of Higher Education?"'Why Not A Feminist Overhaul of Higher Education?'. Chronicle of Higher Education. Retrieved 2007-05-04.
  18. Berger, Michele Tracy (2015). Transforming Scholarship (Second ed.). Abingdon, Oxon: Routledge. pp. 35–40
  19. Bubriski, Anne and Semaan, Ingrid (2009) "Activist Learning vs. Service Learning in a Women's Studies Classroom," Human Architecture: Journal of the Sociology of Self-Knowledge: Vol. 7: Iss. 3, Article 8.
  20. "Women's History." U.S. News & World Report.com. U.S. News & World Report, 2009. Web. 20 Nov 2012.
  21. a b Crowley, Karlyn (2012). "Secularity". In Orr, Catherine M.; Braithwaite, Ann; Lichtenstein, Diane. Rethinking Women's and Gender Studies. New York: Routledge. pp. 241–257.